«Известия»: Российская школа стареет, выпускники педвузов не идут работать в класс

По данным аналитиков, в российской системе школьного образования нарастает структурный перекос: почти половина учителей  (45%) же перешагнули 50-летний рубеж. Доля педагогов младше 30 слет оставляет лишь 15%.

За последние годы нагрузка на преподавателей ощутимо выросла. Дефицит кадров по-прежнему закрывается за счет сверхурочной работы опытных сотрудников. Особенно остро ситуация ощущается в малых городах и сельской местности, где один учитель нередко ведет несколько предметов, не имеющих отношения к его базовой подготовке.

Как отмечают эксперты, опрошенные «Известиями», молодые специалисты либо не приходят в школы, либо уходят уже в первый год работы. Причины - невысокая заработная плата, отсутствие социальных лифтов и психологическая нагрузка, сопоставимая с деятельностью психолога и социального работника.

В регионах оклад педагога на одну ставку зачастую не дотягивает даже до минимального размера оплаты труда, что делает профессию экономически непривлекательной.

В итоге с 1987 года число начинающих педагогов сократилось почти вдвое, а в 2020 году в школах впервые оказалось больше учителей старше 60, чем тех, кому нет 30.

Руководители образовательных проектов и профсоюзные деятели сходятся во мнении: для исправления ситуации необходима системная реформа оплаты труда, в том числе переход к единой тарифной сетке, а также расширение мер поддержки молодых специалистов. Сейчас во многих регионах льготы для начинающих действуют только первые три года, что недостаточно для закрепления кадров. В то же время в столичных и частных школах, где создана комфортная среда и есть возможности для профессионального развития, преподаватели до 40 лет составляют уже больше половины коллектива.

Старение педагогического сообщества несет не только кадровые риски, но и влияет на качество образования. Увеличение разрыва в возрасте между учителями и учениками затрудняет взаимопонимание и снижает эмоциональный контакт.

Кроме того, педагоги старшего поколения реже осваивают цифровые инструменты, тогда как современные школьники свободно ориентируются в технологиях и ждут диалога на равных. Психологи также предупреждают: постоянные переработки и отсутствие смены поколений повышают риск профессионального выгорания, что сказывается на всем образовательном процессе.